Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №63 «Лесная полянка»  города Белово»

СКОРО В ДЕТСКИЙ САД

Рабочая программа "Организация и содержание работы адаптационной группы "Скоро в детский сад""

Версия для печати Версия для печати

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В ДЕТСКИЙ САД

Полезные советы:

  • Убедитесь в том, что детский сад необходим для вашей семьи именно сейчас, так как колебания родителей передаются детям.
  • Необходимо приблизить режим дня в домашних условиях к режиму детского сада.
  • Если ребенок засыпает только с помощью взрослого, попытайтесь изменить эту привычку (лучше это сделать в домашних условиях задолго до поступления в детский сад).
  • Приучайте детей есть разнообразные блюда, ежедневно употреблять супы и каши.
  • Желательно научить малыша к моменту поступления в детский сад самостоятельно есть, раздеваться и одеваться, мыть руки и т.д. Ребенок будет чувствовать себя более уверенным.
  • Отправлять ребенка в детский сад необходимо только при условии, что он здоров.
  • Готовьте малыша к общению с другими детьми, посещайте детские площадки, парки, ходите в гости. Учите общаться с окружающими (как спросить что-либо, познакомиться, попросить и т.д.)
  • Готовьте ребенка к временной разлуке с родными, внушайте, что в детском саду весело, интересно.
  • Желательно заранее познакомиться с детьми группы и воспитателями.

Рекомендации для поступающих в детский сад

Версия для печати Версия для печати

КАК ПРИУЧИТЬ РЕБЕНКА К КНИГАМ?

Как приучить ребёнка к книгам?

Версия для печати Версия для печати

33 ИДЕИ: ЧЕМ ЗАНЯТЬ РЕБЕНКА ОСЕНЬЮ?

Эти простые, но замечательные советы подскажут, как провести с детьми осень весело и с пользой. Скопируйте и повесьте на стену, чтобы не потерять и не забыть. Желаем Вам весёлых и интересных прогулок и занятий.  

СОВЕТЫ - ЗАДАНИЯ:
1. Бегать по опавшим листьям и слушать, как они шуршат
2. Сделать рябиновые бусы
3. Собрать букет из осенних листьев
4. Рассматривать капли дождя на стекле
5. Испечь яблочный пирог
6. Бегать по лужам
7. Прогуляться под осенним дождем
8. Засушить осенние листочки между страницами книги
9. Делать осенние поделки из каштанов, семян, листьев, желудей и т.д.
10. Набрать побольше природных материалов для поделок на зиму
11. Погулять по осеннему лесу или парку
12. Рисовать на листьях
13. Собрать охапку листьев и утроить осенний салют
14. Устроить семейную фотосессию среди желтых листьев
15. Раскрашивать листья краской и оставлять ими отпечатки на бумаге
16. Плести венки из разноцветных листьев
17. Рисовать мелками на мокром асфальте
18. Пускать кораблики в лужах
19. Наблюдать за осенней природой и изучать осенние приметы (опадают листья, улетают птицы и т.д.)
20. Украсить дом гирляндой из листьев
21. Поваляться в сухой листве
22. Пускать мыльные пузыри на мокрый асфальт
23. Обводить листья на листе бумаги и разукрашивать их
24. Нарисовать осеннее дерево
25. Сделать кормушку для птиц
26. Собрать и засушить гербарий
27. Сходить за грибами
28. Собрать на даче урожай
29. Сделать с ребенком фотографии окрестностей и смотреть, как меняется природа
30. Собрать и засушить семена растений, чтобы посадить их весной
31. Устроить яблочный пикник
32. Наклеить на окно разноцветные осенние листья
33. Порисовать на природе

 

Версия для печати Версия для печати

УВАЖАЕМЫЕ МАМЫ И ПАПЫ! ПОМНИТЕ!

Развитие речи – главное в этом возрасте. Для этого необходимо делать ежедневно и многократно:

- пальчиковую гимнастку, зарядку для язычка и губ

- повторять звуки и слова, четко проговаривая и, глядя  ребенку в лицо

- читать стихи и сказки, рассматривать и называть предметы, игрушки, картинки

- следить за соей речью, не подделываться под детскую речь

- развивать мелкую моторику, используя для этого пуговицы, шнурки, пластилин, горох, конструктор, краски, прищепки и т.п.

Ведущим психическим процессом в раннем возрасте является восприятие. Для этого необходимо:

- окружать ребенка яркими, красивыми игрушками, предметами

- давать пробовать на вкус и запах, катать, кидать, разбирать, собирать, складывать, трогать, слушать, разглядывать все, что можно (что нельзя, лучше на время убрать из поля зрения ребенка)

- обязательно называть предмет, его основные признаки (мяч круглый, катится, прыгает), побуждать ребенка к повторению

Развивайте крупную моторику, создавая условия для двигательной активности:

- бегать за мячом, за каталкой, за папой, за мишкой, от медвежонка, вместе с зайчиком

- прыгать как зайчик, как кошечка, как мишка, выше мамы, к кукле Кате и т.п.

- перелазить, залазить, пролазить как котенок под стол, за стол, на стул и т.п.

- ходить по узкой дорожке, толкать паровозик, везти машинку с зайкой, пинать мяч.

Ребенок стремится к самостоятельности – удовлетворяйте эту потребность. Все, что ребенок может делать сам, пусть делает сам.

Помните, ребенка в этом возрасте легко отвлечь, берегите его нервную систему!

Версия для печати Версия для печати

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ, ЧЬИМ ДЕТЯМ ОТ 1,5 ДО 2 ЛЕТ

Что должен знать и уметь ваш  ребёнок

1. Знать цвета:красный, синий, желтый, зеленый. Сличение - "покажи такой же"

2. Знать формы предметов: круг (шарик), квадрат (кубик), треугольник (крыша), прямоугольник (кирпичик). Сличение - "дай такую же"

3.Речь:

- обозначает свои действия словами и предложениями из двух-трех слов

- отвечает на вопросы взрослого

- активный словарь более 40 слов

4. Предметы:показывает по просьбе взрослого 4-5 знакомых картинок, игрушек

5. Деятельность:

- снимает кольца с пирамидки

- собирает пирамидку без учета величины

- находит "домики" фигурам, используя силовые пробы (игра "Вкладыши")

6. С предметами быта:

- в 1.5 года снимает варежки, носки

- в 2 года надевает носки, туфли, штанишки, шапку

- листает книгу

- самостоятельно ест

- кормит и баюкает куклу, возит машинку

- умеет воспроизводить часто наблюдаемые в жизни действия

7. Игра: манипулирует предметами, воспроизводит ряд последовательных действий.

8. Двигательная сфера:

- поднимается и спускается по лестнице, держась за поручень

- перешагивает через препятствие на полу

- встает на лавку – 20 см от пола

- подпрыгивает, бегает

- бросает и ловит мяч

- в 2 года повторяет штрихи, рисует круги

9. Память:выполняет 3 действия по памяти

10. Общение: контактирует со сверстниками, рад общению со взрослыми, сопереживает плачу ребенка, плачет при испуге, обиде, ищет помощи у взрослого

 

 

 

 

Версия для печати Версия для печати

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ В СЕМЬЕ

Экологическое воспитание детей 2-3 лет в семье

Версия для печати Версия для печати

РАЗВИТИЕ РЕЧИ РЕБЁНКА ДО РОЖДЕНИЯ И В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ

             Речь - уникальное отличие человека от всех остальных представителей животного мира. Именно речь дает нам возможность быть полноценным человеком, общаться с другими людьми, получать новые знания, делиться опытом.

Развитие речи - одно из основных задач дошкольного периода детства. Важность этого процесса сложно переоценить, поэтому рекомендуем следовать несложным советам, которые приведут вас к желаемой цели.

Речь – высшая психическая функция, поэтому важен период внутриутробного развития ребёнка. Токсикоз, низкий уровень гемоглобина, проблемы с давлением, вирусные и эндокринные заболевания, травмы, угроза выкидыша – всё это возможные причины задержки речи будущего ребёнка.

Совет №1. Предречевой период – показатель того, как будет развиваться речь.

Первый крик ребёнка после рождения – важная характеристика его здоровья и одно из первых проявлений доречевого развития. Потом при осмотре новорождённого специалист обращает внимание на его лицо. Если оно анемично (неподвижно), это может быть связано с психическими нарушениями.

Важная функция предречевого периода – грудное кормление. Мама должна обратить внимание, как ребёнок берёт грудь, активно ли сосёт молоко, фиксирует ли на маме взгляд, начинает ли улыбаться с 2 месяцев? Если этого не происходит – есть повод обратиться к врачу.

В 2-4 месяца малыш пытается произносит короткие звуки – появляется гуканье, потом гуление. Если к 5-6 месяцам гуление не развивается и утихает, это свидетельствует о нарушениях, которые могут привести к речевым патологиям.
Родители не всегда знают, какие признаки указывают на отклонения в развитии ребёнка, или не замечают их. Для профилактики нужно посетить детского невролога в 3, 6, 9 и 12 месяцев.

Проблемы с речью влекут за собой коммуникативные нарушения. Их поможет откорректировать детский психиатр, но некоторые родители избегают показывать ребёнка этому специалисту. Если у малыша проблемы с речью, значит у него есть нарушения и других функций высшей нервной деятельности. Развитие речи взаимосвязано с развитием внимания, памяти, психомоторной координации, гнозиса (способность распознавать на ощупь поверхность материала), праксиса (целенаправленная двигательная активность).

Версия для печати Версия для печати

Стр.: 1 | 2 |

Ещё по теме:

Сведения об образовательной организации
Основные сведения
Структура и органы управления образовательной организацией
Документы
Образование
Образовательные стандарты и требования
Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав
Материально-техническое обеспечение и оснащённость образовательного процесса
Стипендии и меры поддержки обучающихся
Платные образовательные услуги
Финансово-хозяйственная деятельность
Вакантные места для приема (перевода)
Доступная среда
Доступная среда
Международное сотрудничество
Международное сотрудничество
300 лет Кузбассу
300 лет Кузбассу

Новости
Новости
Эколята-Дошколята
Родителям
Договор об образовании
Медицинская страничка
Организация питания
Оформляем компенсацию
Охрана прав детства
Правила приёма в ДОУ
Родительская плата
Скоро в детский сад пойдём
Электронная очередь
группа "Белочка"
группа "Берёзка"
группа "Земляничка"
группа "Колокольчик"
группа "Кораблик"
группа "Незабудка"
группа "Одуванчик"
группа "Подснежник"
группа "Родничок"
группа "Ромашка"
группа "Теремок"
Комплексная безопасность
Действие при ЧС
Охрана труда
Информационная безопасность
Безопасность ДОУ
Воспитанникам
Локальные акты
Нормативное регулирование
Педагогам
Родителям (законным представителям)

Методическая копилка
Инструктор по физической культуре
Музыкального руководителя
Педагога - психолога
Старшего воспитателя
Учителя - дефектолога
Учителя-логопеда
Электронные услуги
Противодействие коррупции
Финансовая грамотность
Финансовая грамотность
Обратная связь
Обратная связь

© 2004-2021, "Корпорация ИТ" ОГРН 1084202000387, С.с.=0,0937с. 40706 03